Образовательная галактика Intel®

Все записи блога

Поэзия сохранится. Вы можете в это не верить, но…

Поэзия сохранится, понимаете, всегда будет и сегодня есть. Она прорывает плотину ставших классическими строки и появляется в форме, которая понятна «молодым и рьяным». Поэзия рождается именно в этих устах и сердцах, так устроено искусство слова. Со временем превращается в цитаты классиков. Когда Рембо и Пушкин становятся такими домашними и безопасными. А это ведь не совсем так, особенно для их современников.
Просто время смягчило для нас их мятущиеся души, превратив в светящиеся образы неприкасаемых авторитетов. При условии, если мы не начинаем путать этику с эстетикой.

Читать далее ›

Просмотров: 3095

Знакомимся с будущим. МультиМедиаСтудия в Ростовском университете путей сообщения

День выдался ненастный. Дождь и вернувшийся холод не смогли остановить нас. В этот апрельский день мы отправились в РГУПС.
Сегодня все ВУЗы предпринимают недюжинные усилия по привлечению абитуриентов в свои лекционные аудитории. А выпускники школ посещают университеты с томлением и некоторой тоской. Привычки получать информацию самостоятельно у большинства старшеклассников нет. Поэтому и ждут они от преподавательского состава кафедр и факультетов каких-то феерических и развлекательных действий. И деканы стараются, сами встречая старшеклассников.
Нам 21 апреля удалось познакомиться с 4-мя факультетами университета: Информационные технологии управления (Декан факультета — Бутакова Мария Александровна, профессор, д.т.н.), Управление процессами перевозок (Декан факультета канд. технических наук, доц. И.А. Колобов), Строительный (Декан факультета к.т.н., доцент Малоземов Владимир Николаевич), Энергетический (Декан факультета,

Читать далее ›

Просмотров: 3278

DIGIGIRLZ в Ростове-на-Дону

Второй год российские старшеклассницы и студентки принимают участие в замечательной международной акции DIGIGIRLZ (Девочки в цифровом обществе) в рамках социального проекта Microsoft “Твой курс: ИТ для молодежи” и инициативы "Код-Класс" с 14 марта по 14 апреля. Акция призвана создать дополнительные возможности для профориентации как можно большему числу девушек по всей стране и вдохновить новое поколение (Z) девочек создавать своё успешное будущее в сфере или с помощью информационных технологий. http://www.it4youth.ru/digigirls2017/



Ростовский центр «Твой курс» при поддержке Информационного центра по атомной энергии и корпорации Intel собрал девичью аудиторию на площадке центра. Именно здесь участницам удалось поразмышлять над своим профессиональным будущим в областях деятельности,

Читать далее ›

Просмотров: 4347

Многозадачность - справиться и преуспеть

В последнее время особенно обострилось противоречие между тем, как привыкли жить и действовать учителя и родители, с тем, что требует от подрастающего поколения перенасыщенная информацией действительность и многозадачность, с параллельностью и разнонаправленностью деятельности.
Опасность кроется вовсе не в интернете, не в играх, не в цифровых технологиях, а в нас самих. Бесконечный цикл взаимного влияния общественных требований и особенностей мышления индивидуума порождает необходимость постоянных поисков баланса между взаимоисключающими и одновременно взаимодополняющими качествами этого самого мышления — сосредоточенностью и переключаемостью.

И перед современником встаёт вопрос: как адаптироваться к новым условиям жизни?
А перед педагогом: как научить ученика этим самым востребованным навыкам в цифровую эпоху?
Как это может выглядеть в образовательной деятельности?

Представляется, что мой пример позволит задуматься над этими форматами, которые пока не так распространены в подготовке будущих специалистов с самого раннего возраста, например, в дополнительном образовании.
И как бы нам ни хотелось вернуться в те времена, когда все происходило последовательно и не спеша, возврата, видимо, к этим комфортным временам уже не встретить. Тогда, возможно, лучше подумать, как ставить актуальные задачи, какие навыки формировать и как мотивировать учеников к активной коммуникативной и познавательной деятельности.

Каждый год конец марта для всех в МультиМедиаСтудии наполнен конкурсной атмосферой.
В этом году 24 марта состоялось открытие 42 сессии научно-практической конференции Донской академии наук юных исследователей.
25 марта трое студийцев отправились защищать свои научные работы на секциях: программирование, веб-дизайн и журналистика.
26 марта команда МультиМедиаСтудии традиционно направилась на Фестиваль юнкоров Юга России «Стартлайн».
Давайте подробнее остановимся на каждом этапе.

Этап первый. Торжественное открытие конференции ДАНЮИ.

Спросила у своих студийцев Юли и Никиты, хотят ли они стать ведущими этой церемонии. Они сказали, что – да. Предложила администрации рассмотреть их кандидатуры для этой почетной роли. Они уже хорошо себя зарекомендовали на ведении Дня открытых дверей в феврале, это и послужило решающим в данном вопросе. Их включили в репетиционный процесс. С этого времени они регулярно прогоняли 40-минутное ведение мероприятия за столом и в актовом зале. График получился плотный, сил отнимал порядочно. Но результат оказался по-настоящему хорошим. Ребята справились отлично, получили заслуженные благодарности и новый для себя опыт.
— Ведение явилось для меня довольно привычным и несложным занятием.
Были сложности, вызванные достаточно долгим перерывом с последнего ведения подобного мероприятия и той ответственностью за происходящее на сцене, но, в целом, как мне кажется, все удалось более, чем просто "хорошо" (Юля).



Илона и Роксана в этот же день работали корреспондентами в съемочной группе Медиацентра Ростовского Дворца творчества. Интервью и закадровый текст, все было сделано со старанием и достойно.
— Опыт участия в открытии конференции как репортера показал мне одно из главных качеств журналиста - быстрая ориентация в ситуации. В суете праздника мне было достаточно сложно сориентироваться и хорошо выполнить поставленную задачу, но в итоге я справилась (Роксана).



Вот сюжет об этом дне. Возможно, он даст вам представление о том, что происходило на месте событий.



Этап номер два. Защита школьных научных работ на секциях ДАНЮИ.

Готовились к этим защитам ребята заранее, выбрав секцию для защиты и тему своего исследования, проведя его, подготовив доклад и презентацию для выступления перед жюри. Защита проходит на профильных факультетах Южного федерального университета, жюри составляют его преподаватели. Для первых трех мест по итогам даются дополнительные баллы к ЕГЭ при поступлении на профильные факультеты данного ВУЗа.

Никита давно выбрал свою будущую профессию – программист. В этом году собирается поступать в ЮФУ на факультет «Математики, механики и компьютерных наук». Секция была им выбрана «Программирование». Работа, которую он представил – «Мобильная кросплатформенная игра TitanicRun». Защитил свою работу Никита хорошо и убедительно, отвечая на вопросы жюри, продемонстрировал свободное владение материалом. В заключение предоставил жюри возможность поиграть на смартфоне в созданную им компьютерную игру.
— С защитой нужно было речь лучше проработать, некоторые вещи не сказал (Никита).
В итоге – первое место.



Илона целеустремленно мечтает стать журналистом. Секция, которую она выбрала – журналистика. Название ее работы - «Роль довузовской подготовки в становлении профессионала». Ее выступление стало итогом ее движения к заветной профессии. Жюри оценило ее защиту, как лучшую, вручив диплом первой степени.
— Работа не такая сильная, какую я хотела сделать. В целом, нормальная (Илона).



Юля защищалась на секции веб-дизайн с работой «Дизайн мобильного приложения для ИТ проекта, реализованного на хакатоне».
— Защита проекта стала серьезным испытанием на фоне событий прошлого года. Тогда я не смогла представить свою работу, как следовало, в связи с чем присутствовало волнение на защите этого года. Подготовка к защите велась серьезней, чем к чему-либо в это время, учитывались все ошибки прошлых участий в ДАНЮИ. Было волнение за выступление, страх, что что-то не сработает, не откроется. Показателем твоей работы над собой становится в такие моменты твоя реакция на происходящее. Так что рада даже не столько за 2 место на конференции, которое в результате получила, как за то, что смогла достойно представить работу, несмотря на возникшие трудности (Юля).



Этап третий. Участие в конкурсе юнкоров Юга России «СтартЛайн».

Конкурс длится весь день на территории университета РИНХ. Домашним заданием стали номинации: фото, видео ролик, эссе и пиар проект. В очной конкурсной программе команды прошли квест и создали настоящую газету в электронном виде. На квесте были выданы задания, которые необходимо выполнить в жёсткие временные рамки. Это и викторина, в этом году по экологии, снять на видеокамеру новость (об образовании Ростовской области) и поздравление (с 80-летием РО), хронометраж – 30 секунд, дублей – 3, лучшие идут в жюри. За квест присваиваются баллы. В конкурсной программе команда МультиМедиаСтудии стала победителем в 2-х номинациях: лучший видео ролик и лучшие в квесте.

— В Стартлайне передо мной стояло несколько основных задач – представление визитки команды, активность в квесте и написание статей для газеты. Визитку я провалила из-за того, что растерялась во время представления и забыла свои слова. Вероятно, не отдала этой части должное внимание в отличие от остальных задач, но ошибку свою поняла. С квестом и материалом для газеты справилась намного лучше, так как в первом хорошо сработались с ребятами и быстро выполняли задания, а во втором – писала статьи уже в процессе самого фестиваля. Очередной раз получила опыт работы в команде и в написании статей (Роксана).
— Со Стартлайном, не смог написать статью, остальное сделал все, что от меня требовала команда (Никита).
— Насчет Стартлайна сложнее: после такого количества личных "побед", мы дали себе отдых. Действительно, мы сделали много, пусть не все, что могли бы. Обидно за верстку газеты только, к которой было готово все, но на саму ее времени не хватило. Я не довольна командной работой (Илона).

Так что же дали эти насыщенные дни участникам?
Как они ответят на вопросы: Тебе нравится работать в цейтноте? В чем здесь подводные камни? Что это тебе дает?
— Меньше времени на принятие важного решения, это усложняет задачу, но в таких условиях ты закаляешься, думаешь быстрее, на автомате выдаешь оптимальные предложения (Юля).
— Раньше я вообще не любила так жить. Мне больше нравился размеренный темп жизни, заниматься делами не спеша. Потом, когда в Студию попала, пришлось пересмотреть свои предпочтения. Т. е. все началось не по собственному желанию, а по необходимости вписываться. Теперь уже не просто привыкла, а поняла, что по-другому не смогу. Рада, что такой переворот сознания произошёл рано. Так как во взрослой жизни темп намного ускоряется. И чтобы успешно реализоваться, нужно уметь 'шевелиться' (Илона).
— Повышение производительности. Для многих людей времени на выполнение какого-то задания недостаточно, и, я считаю, неплохо, когда в режиме цейтнота удается развивать в себе способность ориентироваться и думать быстрее, так чтобы в конце концов для меня этого времени было в рядовых ситуациях достаточно (Никита).
— Для меня пока сложно делать быстро. Но буду работать (Роксана).

Такие задачи обычно появляются спонтанно. Никто их не планирует. Так и в жизни, не правда ли? При этом часто при возникновении параллельных возможностей большая часть выбирает что-то одно, отбрасывая остальное. И до поры до времени мы можем себе позволить это делать. Зато, когда возникает такая многозадачность в действительно жизненно важной для нас ситуации, мы к этому оказываемся абсолютно не готовы. Стрессоустойчивость и умение работать в режиме собственного энергосбережения, определение действительно важного, концентрация внимания и сил на самом трудозатратном и основном, переключение и удержание возможностей в поле своего активного действия – вот умения, которые необходимы всем нам, взрослым, подросткам и профессионалам в самых разных сферах.
Просмотров: 1671

Инициатива школьников – вот, что должно стать основой телевизионного образовательного канала в городе

Инициатива школьников – вот, что должно стать основой телевизионного образовательного канала в городе. К этому выводу пришли участники встречи, прошедшей на площадке МультиМедиаСтудии 10 марта.

Читать далее ›

Просмотров: 1675

Образовательное телевидение. Что такое школьный медиасоюз?

1 марта 2017 года Управление образования города Ростова-на-Дону опубликовало приказ о реализации проекта «Ростовский школьный медиасоюз», в рамках которого поставлена задача производства телевизионного контента, создаваемого школьниками из различных учреждений образования города.

Читать далее ›

Просмотров: 4347

Образовательное телевидение. Что мотивирует участников?

1. Создавать образовательные продукты, в которых реализуются школьники, а не учителя.
2. Тесная связь с ВУЗами города в деятельности.
3. Обучение актуальным знаниям в современной технологичной и программной среде.
4. Создание контента, интересного школьникам и для школьников. Целевая аудитория – подростки и молодежь, а не учителя и взрослые.

Читать далее ›

Просмотров: 1904

С чего начинается образовательное телевидение?

Детское телевидение сегодня является абсолютным трендом в образовании. И понятно почему. Трудно найти деятельность, которая также гармонично включала бы в себя социальную и техническую составляющие, работу в команде и умение собирать в процессе обучения образовательный продукт, который становится полезным не только авторам, но и зрителям – ровесникам и аборигенам цифрового мира.
Идея эта давно стучалась в души и головы энтузиастов и профессионалов, пульсируя в публичном пространстве полемическими текстами и реализованными примерами.
И вот, наконец, пройдя все круги и фильтры, выходят ФГОСы и постановления, приказы и рекомендации: необходимо организовать в каждом ОУ свое детское телевидение.

Здесь хочется предостеречь от того, что обычно нравится всем, понятно, как это делать и можно показывать результат малыми средствами и понятными ресурсами, человеческими и техническими. Это когда все в свои руки берут взрослые: придумывают и редактируют контент, выбирают темы и снимают на камеры, монтируют и озвучивают. Получаются такие милые, не совсем профессиональные, но вполне на уровне, тем более, что выдаются они за детские произведения, видеоролики, соответствующие вкусам взрослым и учительским, административным и родительским. Потому что основными заказчиками, потребителями и исполнителями в этом процессе являются взрослые. А что же дети? Дети выступают здесь в роли марионеток и послушных исполнителей. Смотреть им это неинтересно, это не их контент, тематически, визуально, музыкально и содержательно. Что же делать?

Выход, конечно, есть.
Ставить задачи для детских творческих групп, учить и сопровождать в процессе, уходя в сторону от собственной самореализации в образовательной деятельности, передавая бразды правления в детские руки, уча их самостоятельной творческой работе, демонстрируя толерантность к их интересам и вкусам. Только в этом случае этот проект позволит ребенку понять и прочувствовать личностное отношение к этим мультимедиазнаниям, выработает ответственное отношение к своим действиям, сформирует самостоятельность и инициативность.

А теперь к примерам.

Пример №1.

Татьяна Петровна давно мечтала создавать видеоролики. Научилась самостоятельно монтировать и озвучивать. И нравилось ей это все больше и больше. В школе просили её делать кое-что для школьных нужд. То мастер-класс своей коллеги записать для педагогического конкурса, то обращение директора школы для публикации на сайте учреждения, а то и выпускной для родителей. И тут поступило распоряжение сверху создавать детское ТВ. Сразу вспомнили о Татьяне Петровне. Вызвали её и поручили. Вот говорят, будешь делать что и раньше, только необходимо детей привлекать. Обязуем классных руководителей выделить тебе активистов, и пусть они собираются в определённое время. Татьяна Петровна сначала очень обрадовалась. Можно ж будет теперь не одной делать ролики для школы. Собрались они с ребятами, обозначили задачи и сказали, когда, что и кто снимать будет, раздали слова и сказали выучить все обязательно. Школьники сначала увлеклись, а потом, после записи открытого урока и большого интервью завуча по учебным вопросам, как-то заскучали. Стали предлагать свои темы про травлю своих сверстников в интернете, музыку и аниме. Тут и вступили в противоречие интересы и цели, задачи и вкусы…

Цель администрации в проекте «Детское ТВ»:
1. Положительная демонстрация деятельности администрации, вписывающаяся во все предписания и правила деятельности ОУ.
2. Минимизация трудозатрат и исключение нестандартных/странных/непонятных/полемичных сюжетов.
3. Самореализация взрослых, которым нравится, что их положительно оценивают коллеги и администрация.

Цель школьников в проекте «Детское ТВ»:
1. Получить мультимедианавыки, которые пригодятся им в дальнейшем.
2. Пройти школу социальной адаптации в мультимедиа и публичной среде.
3. Научиться работать в команде ровесников и взрослых, работать самостоятельно и ответственно, стать автором и творцом, производить творческий продукт от начала до конца в установленном дедлайне.

Получается, что цели этих двух референтных групп в проекте чуть ли не противонаправлены.
И все-таки выход есть.

Пример №2.

Начали мы сейчас в МультиМедиаСтудии создавать детские телевизионные программы, у нас это и в образовательной программе записано.
Собрались мы с ребятами и посмотрели ТВ программы, которые делали студийцы до них.



Разобрались, из чего состоят ТВ программы, какие работы необходимо провести, чтобы получился готовый продукт.
Задумались над рубриками. «Смотрите, рубрика выходит несколько раз, поэтому вам необходимо будет интересно рассказать сверстникам о том, что вам интересно», - так была поставлена задача.
Потом необходимо было самостоятельно собрать материал и подготовить текст, записать на камеру подводки, ведение, отобрать и скачать видеосопровождение, зафиксировав ссылки для соблюдения авторского права, смонтировать свою рубрику, совместно придумать название всей программы и записать видео для шапки программы.
Мы не спешили, делали все последовательно, обучаясь необходимым навыкам по ходу.

Диалоги в процессе создания:

— Я боюсь, что меня увидят в интернете и будут смеяться.
— Мы будем выходить как ТВ программа, выкладывать в социальных сетях не будем. Если что-то подобное случится, говори нам, будем разбираться.
— Я хочу про компьютерные игры обзоры делать.
— Обзоров много, твой должен быть особенным, чем-то отличаться от уже существующих.
— А мне нравится история.
— А можно я буду монтировать, а в кадре не могу я.
— Будешь помогать монтировать для всех?
— Да.
— Хорошо, ребята по монтажу можно к нему обращаться.
— А я не хочу с кем-то, можно я буду один в рубрике?
— Хорошо, но если не будешь успевать по каким-то причинам, тебя никто не заменит?
— Да.
— А мы будем сегодня ТВ программой заниматься?
— Запишите меня, я подготовился дома…..

В итоге мы пробовали и спорили, записывали дубли и монтировали, придумывали и отвергали.
Через месяц у нас получился пилот ТВ программы.
Радостно смотрели успевшие вписаться в дедлайн, расстроились, кто не успел. Теперь работаем над первым выпуском. Все настроены серьёзно, готовятся. Теперь им более или менее понятно, что необходимо делать.



Вот такие примеры.
Первый собирательный, из моих личных наблюдений и второй - личностный и педагогический.
Оба вполне реальные и принципиально разные в подходах.

Вопрос «зачем» остается основополагающим.

Отчитаться и продемонстрировать работу или подготовить творческую и самостоятельно работающую детскую съемочную группу?

Делать ТВ контент для взрослых или для детей?

Самовыражаться самим или помочь самовыражению воспитанников?

Что вы об этом думаете?
Просмотров: 4572

День открытых дверей и все, все, все

В этот воскресный день в мраморном зале ростовского Дворца творчества состоялось необычное мероприятие, которое обещало стать вполне традиционным – «День открытых дверей», где были представлены технические и научно-исследовательские направления для занятий юных и любознательных ростовчан. Направлений для их образовательных действий достаточно много. Физика и химия, почвоведение и астрономия, зоология и мультимедиа, оригами и археология.
Здесь же были представлены интерактивные площадки донских вузов. Студенты кафедры электротехники и мехатроники Института радиотехнических систем и управления Южного федерального университета продемонстрировали самодельных роботов, созданных на различных платформах, а Ростовский государственный экономический университет (РИНХ) презентовал программные разработки, касающиеся информационной безопасности. Мастер-класс по конструированию робота провела Академия робототехники «ОПТИМУС». Все желающие получили возможность собрать робота и оживить его с помощью программирования.



И конечно, была представлена работа ростовского центра «Твой курс: ИТ для молодёжи».



А между посетителями и презентующими свои направления деятельности участниками сновали начинающие репортеры и операторы. Их задача состояла в том, чтобы подготовить информацию для тех, кто не смог посетить это событие, в своих репортажах, интервью и фотофактах.

Воспитанники МультиМедиаСтудии работали в течение всего мероприятия. Юля с Никитой стали ведущими мероприятия, Роксана и Илона записали стендапы и синхроны для ТВ репортажей. Для младшей группы МультиМедиаСтудии день этот стал практическим занятием и контрольным испытанием для проверки навыков и умений, полученных в течение первого учебного полугодия.

Волнения позади, фотоаппараты и камеры зачехлены, а результат работы размещается в публичном пространстве, в интернете:







Ещё раз убеждаюсь в том, что мероприятие для детской аудитории должно быть интерактивным, личностным и позиционировать юных не просто сторонними наблюдателями, а активными организаторами и соучастниками таких презентаций.
Тогда и информация станет усвоенной и полезной, а опыт участия позитивным.
Просмотров: 3633

Рефлексия учащихся: материал для отчета?

Мне очень интересно поговорить с сообществом профессиональных педагогов о том, как вы проводите рефлексию.
Считаете ли это важным в своей деятельности?
Как часто и зачем конкретно вы проводите рефлексию?
Как и кому она помогает выстроить дальнейшую созидательную работу коллектива?

Читать далее ›

Просмотров: 2805
25 страниц V   1 2 3 > » 
Статьи по этой теме

« Июль 2017 »
ВПВСЧПС
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Последние записи

Мои ссылки в блоге

Последние комментарии

Мое изображение

8 пользователей просматривает
8 гостей
0 участников
0 анонимных участников

Категории

Поиск в блоге


Наверх