Образовательная галактика Intel®

Блог Участника

Запись блога

Крайний Север и технологии

Впечатления участников Арктического образовательного форума

Отклик на предложение об участии в работе Арктического образовательного форума был почти мгновенным - заманчивым было как само место проведения, так и масштаб планируемого. Рассказы людей, уже побывавших в Салехарде и других городах ЯНАО, об оснащенности школ, впечатляли... Захотелось увидеть, как обстоит дело с применением современной компьютерной техники в школах, какой круг проблем обсуждается в локальном образовательном сообществе и каковы могут быть образовательные решения в привязке к местным условиям...
Кроме того, организаторы пригласили нас с коллегами участвовать в работе секции “Телекоммуникационные технологии в условиях Крайнего Севера” - поделиться своим опытом организации сетевых проектов.


На фото Яков Останин, Татьяна Пирог, Людмила Рождественская в аэропорту г.Салехарда. 4-ый участник нашей команды Мария Смирнова фотографирует.

Начнем с того, что на Севере своя “карта мира”. Она показывает земной шар совсем не в том привычном ракурсе, к которому так привыкли мы, жители европейской части Евразии.

За Полярным кругом - свои понятия о многом, в том числе, о том, как можно проводить масштабные конференции, как встречать гостей, чему от них учиться и что самим показывать другим.
Уже первый день форума показал, что организаторы рассматривают вопросы образования широко, не сводя их к набору стандартных - оснащения школ или, скажем, одного лишь повышения квалификации учителей. Особенность местного подхода состоит в увязывании вызовов социально-экономического развития региона, экологических проблем, политических факторов, а также темы сохранения и развития культуры коренных малочисленных народностей в один узел с проблемами образования. Такой подход, если его проводить последовательно, должен опираться, с одной стороны, на креативные и нестандартные решения, с другой стороны, на хорошо просчитанные, и уже кем-то опробованные модели. Возможно, этим объясняется присутствие на форуме большого числа представителей из разных регионов России (в том числе, ее северных областей), а также участников из зарубежных стран.

В качестве примера приведем два интересных поворота темы и две проблемы, из большого круга, рассматривавшихся участниками.
Первая из них - тема организации начального профессионального обучения. Ее особенность в том, что кроме “стандартного набора” общеучебных компетенций, учебное заведение такого типа может не только обучать традиционным в данной местности ремеслам, но и организовать профессиональную подготовку по тем специальностям и направлениям, которые, возможно, сегодня в регионе еще не так развиты, но спрос на которые появится уже завтра. Интересным опытом на эту тему поделилась директор Центра образования саамского региона Лиса Холмберг из Финляндии.



Наряду с обучением природным промыслам и саамскому рукоделию, в Центре образования налажено освоение гостиничного и ресторанного дела, предпринимательства и промышленного дизайна. Учебный процесс “на месте” дополнен возможностями “Виртуальной учебно-научно-производственной среды обучения”. Теперь изучать саамский язык и культуру через участие в проекте SÁPMI MIEHTÁ (“Саамский везде”) может не только коренной житель финнского севера, но человек из любой точки Финляндии.

В контексте этой же проблемы интересна местная инициатива, связанная с кочевой школой на базе Лаборовской начальной общеобразовательной школы. Идея ее создания принадлежит ненецкой писательнице Анне Павловне Неркаги и заключается в организации школы для детей кочевого населения, альтернативной по отношению к давно существующим в регионе школам-интернатам. Оживленные споры о новой модели - кочевой школе - сопровождали нас на протяжении всей конференции.

Самым настоящим открытием для нас стало знакомство на форуме с ненецким режиссером Анастасией Тимофеевной Лапсуй и ее фильмами, все герои которых - жители тундры. Нам повезло - удалось пообщаться с Анастасией и узнать о Ямале то, что вряд ли мы смогли увидеть, понять, почувствовать за короткое время нашего пребывания в этих местах. Комментариии Анастасии к тому, с чем мы знакомились во время экскурсий (экспедиций - так на местный, северный, лад назвали организаторы наши поездки по Салехарду и окрестностям) помогли нам оценить и те сложности, с которыми приходится сталкиваться людям, занятым вопросами образования в регионе.


Анастасия Тимофеевна Лапсуй, когда-то давно сама из родительского чума попавшая в школу-интернат, посвятила этой теме один из своих фильмов.

В один из дней во время экспедиции в Приуральский район ЯНАО нам предстояло познакомиться с разными типами сельских школ.

Путешествие в Приуральский район (начальная школа в Горнокнязевске и школа в селе Аксарка).

Мы увидели своими глазами сельскую малокомплектную школу-детский сад, сельскую общеобразовательную школу и интернат семейного типа (любой радушный хозяин покажет гостям лучшее, так что будем делать поправку на это). Во всех названных ОУ техническое оснащение вызывало легкую зависть у учителя столичного центра образования (замечание Марии Смирновой). Шутка ли: на 10 учеников начальной школы - 6 компьютеров для детей, в каждом из двух классов автоматизированное рабочее место учителя, оснащенное мультимедийной доской. Электронные микроскопы, интерактивный стол, 18 рабочих мест и мультимедийная доска в кабинете информатики в сельской общеобразовательной школе.... Чудеса техники можно было бы и дальше перечислять, но лучше расскажем о том, как эта техника использовалась на уроке.



Большое впечатление произвела Горнокнязевская малокомплектная начальная школа-сад, которую посещают дети с трех лет и до окончания четвертого класса. Работает это ОУ в двенадцатичасовом режиме, всех ребят около двух десятков, примерно столько же сотрудников. Школа является не только образовательным, но и культурно-досуговым центром поселка.



Конечно, на уроках использовали ИКТ. В первом классе это была работа по звуковому анализу слова. Без мультимедийной доски здесь не обошлось. Во 2 - 4 классах шел урок окружающего мира. Разбившись на группы по классам, ребята изучали содержание CD-дисков.



Ну а самые младшие ребята на практическом занятии изучали свойства воды: и понюхали, и на вкус попробовали, а заодно выяснили почему нельзя в речку камешки бросать.
Но запомнилась нам эта школа не соотношением количества компьютеров к количеству обучающихся, а ощущением природосообразности происходящего.

Впечатлениями поделились Людмила Рождественская и Мария Смирнова.
Фото Марии Смирновой

Теги к этой записи:

Статьи по этой теме

« Июнь 2017 »
ВПВСЧПС
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Последние записи

Мои ссылки в блоге

Последние комментарии

Мое изображение

2 пользователей просматривает
2 гостей
0 участников
0 анонимных участников

Категории

Поиск в блоге


Наверх