Уважаемые коллеги!

Сегодня заканчивается 2 (промежуточный) этап нашего мастер-класса "Анализируем дидактический потенциал средств ИКТ". И хотя еще не все участники ответили на вопросы анкеты (есть еще вечер), хочется подвести его итоги, не дожидаясь завтрашнего дня.
Свой предыдущий пост с итогами я назвала “Факты - вещь упрямая”... Решила с помощью сети проверить, кому принадлежал этот афоризм. Удивилась, когда прочла, что это любимая поговорка Ленина. А первоисточником фразы является книга английского писателя Эллиота «Полеводство» (1747) и «Жиль Блаз» Лесажа (1734).

Ну и продолжу в этом же духе... О чем говорит статистика? По-прежнему, с небольшим перевесом лидирует начальная ступень общего образования.



И, вот теперь уже понятно почему, лидирует общеинтеллектуальное направление среди описанных программ внеурочной деятельности. Немного жаль, что некоторые участники на всех трех этапах описывают одну программу. Наверняка в школе есть интересный опыт. но с этим можно и согласиться, поскольку мы каждый раз рассматриваем программу под новым углом зрения.




В этот раз предметом анализа стали средства ИКТ и их дидактический потенциал. Выводы, конечно, были прогнозируемы, но теперь мы можем об этом говорить, оперируя фактами.



63,9% участников мастер-класса отметили важность средств ИКТ в плане информационного и организационного обеспечения программ внеурочной деятельности. В то же время, анализ ответов позволяет сделать вывод, что информационная компонента доминирует. С точки зрения организации следует отметить наличие блогов, сайтов, wiki-страниц как точек доступа к ресурсам проекта. По-прежнему мало мы используем средства ИКТ для планирования, мониторинга и анализа деятельности. Этому был посвящен предыдущий мастер-класс. А именно эти навыки определяют регулятивные УУД.

Практически неоспоримым является факт, что ИКТ - это уникальная возможность включить детей в деятельность: поисковую, аналитическую, продуктивную, проектную, исследовательскую, экспериментальную… Как только в руках обучающегося появляется гаджет. сразу инициируется деятельность wink.gif Но этой деятельностью надо нам научиться управлять…

Спасибо, уважаемые коллеги, за правильную трактовку нормативных материалов. Мы с вами отмечали, что метапредметные результаты не могут быть сформированы только в процессе урочной деятельности. И приятно, что 57,4% участников мастер-класса видят потенциал средств и сервисов ИКТ для формирования метапредметных результатов.

Не ожидала, что 39% отметят роль ИКТ для ранней профилизации, хотя мне, как в прошлом учителю информатики, это очевидно. Но здесь следует, справедливости ради, заметить, что речь идет не только о профилизации в ИТ-сфере. Есть уникальные примеры ориентации на метеорологию (Борщ Е.А.), журналистику (Ситдикова Г.Н.) и др.

Очень хотелось бы поблагодарить всех за своевременную работу и особенно выделить работы Мирошниченко Натальи Васильевны, Румянцевой Татьяны Борисовны, Самойловой Аллы Викторовны, Ожмековой Натальи Юрьевны, Антоновой Елены Анатольевны.

Интересно, что и в программе “Дорога здоровья” Иванова Татьяна Александровна показала эффективность использования средств ИКТ.

Конечно нас трудно уже удивить сервисами. Когда-то они нас удивляли своим многообразием, сегодня наш спрос превышает предложение. Поэтому мы с такой радостью восприняли несколько НОВЫХ для нас ресурсов wink.gif
Так, например, Афонькина Н.И. отмечает: “В настоящее время я присматриваюсь к работе социальной сети "Pinterest" - здесь так же можно создавать коллекции детских работ, делиться ими и выяснять рейтинг и уровень работ…” И я теперь приглядываюсь wink.gif

Активно шел обмен идеями на нашем форуме wink.gif

Дополнительный анализ программ внеурочной деятельности провели наши школьные команды! И опять к ним присоединились некоторые участники нашего мастер-класса.

Спасибо всем участникам мастер-класса за работу!

С признательностью, Ольга Федоровна

Сообщение отредактировал Bryksina Olga - 28.3.2016, 21:12