Образовательная галактика Intel®

Блог Участника

Запись блога

Учиться, чтобы УЧИТЬ: еще раз об инфографике

24 октября завершил свою работу мастер-класс “Три кита инфографики”...
В последнее время много говорят об инфографике, о преимуществах визуализации информации, априори предполагая “некий” дидактический эффект, оценивание которого, зачастую, происходит на эмоциональном уровне ("Так красиво!"), иногда - на интуитивно-профессиональном ("Инфографику можно использовать..."). И совсем редко рассматривается научно-обоснованный подход к анализу дидактического эффекта применения инфографики в образовательном процессе. При этом планомерное и методически выверенное исследование инфографики или ее создание обучающимися направлено на формирование целого спектра познавательных универсальных учебных действий...
Например, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач предполагает, что обучающийся сможет:
  • обозначать символом и знаком предмет и/или явление;
  • определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;
  • создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;
  • создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией;
  • переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот и т.п.

Почему наш мастер-класс назывался “Три кита инфографики” и какие результаты мы получили? Три кита - это три этапа, на каждом из которых рассматривался один из важнейших аспектов использования инфографики в образовательном процессе. Конечно, их больше. И это было прогнозируемо до начала тренинга. И это было доказано в ходе тренинга. Но, как говорится, “нельзя объять необъятное” (К. Прутков), поэтому задачи мастер-класса были четко локализованы.

Кит 1. Инфографика как способ развития познавательных УУД: поиск педагогических техник.
Выполняя задание этого этапа, участникам мастер-класса предстояло:
  • провести поиск инфографики в сети Интернет, которую они бы могли использовать на своих предметных уроках или во внеурочной деятельности;
  • описать методику организации информационно-поисковой, аналитической, исследовательской и т.п. деятельности обучающихся с использованием этой инфографики.

Одно из важных условий этапа - соответствие содержанию образовательной программы. Мы составили УДИВИТЕЛЬНУЮ коллекцию “образовательной” инфографики. Достаточно привести несколько примеров…

Струкова Кристина Николаевна.
Жизненный и творческий путь А. А. Фета. Эстетические взгляды поэта и художественные особенности лирики А.А.Фета. Темы, мотивы и художественное своеобразие лирики А.А.Фета.
Примечание: на этой же странице инфографика, рассказывающая о жизни и творчестве И. Бродского.

Раку Лилия Ивановна
Мировой порядок перед Первой мировой войной. Антанта и Тройственный союз. Гаагские конвенции и декларации. Причины Первой мировой войны. Вступление в войну Османской империи. Вступление в войну Болгарии и Италии. Четверной союз (Центральные державы). Политические, экономические, социальные и культурные последствия Первой мировой войны.
Лебедева Елена Михайловна
Социальная структура общества и социальные отношения. Социальная стратификация, неравенство.
Зорин Александр Александрович
Климатические условия отдельных регионов
Калинкина Людмила Ивановна
Решение текстовых задач.
Вопросы Людмила Ивановна составляла, используя “ромашку Блума”:
  • Простой: Чему равен диаметр циферблата Спасской башни? Какова общая площадь Кремля в квадратных метрах?
  • Уточняющий: Уточните, в каких еще единицах можно измерять площадь?
  • Интерпретационный: Почему рубиновые звезды на башнях Кремля всегда фронтально разворачиваются к ветру?
  • Творческий: Придумайте, какую еще башню, можно разместить на территории Кремля? Определите ее местоположение, дайте ей название, решите, какой она будет высоты, и какую площадь будет занимать.
  • Оценочный: Оцените, сколько времени ушло на возведение всех строений Кремля. Какой из этапов оказался самым продолжительным?
  • Практический: Вычислите, сколько нужно взять (по весу) меди, олова, серы, золота и серебра, сохранив пропорции для того, чтобы отлить модель Царь-колокола в масштабе 1:4?

Петрова Ольга Анатольевна
Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей.Округление десятичных дробей. Умножение и деление десятичных дробей.
И опять "ромашка Блума"...
  • Простой: Назовите тигра, длина которого не превышает 1,5 м . Назовите наименьшего по массе тигра .Назовите тигра длина которого может быть 3м 70см
  • Оценочный: Оцените, у какого тигра наибольшая среда обитания?
  • Интерпретационный: Каковы причины сокращения популяции тигров?
  • Творческий: Что Вы могли бы предложить для сохранения популяции тигров? Заполните пропуски в таблице, выполнив задания, и по данным таблицы составьте круговую диаграмму “Количество тигров Земле.”
  • Практические. Решите задачи.

  • Если в условии задачи не хватает данных, найдите их на карточке, заполните пропуски.
  • Тигр может развивать скорость до ...... км/ч. За какое время он преодолеет 12,6 км?
  • Длина прыжка тигра может достигать 10 м. Сколько прыжков ему необходимо сделать, чтобы преодолеть 125 м?
  • Продолжительность жизни тигра в неволе приблизительно 25 лет. В дикой природе тигр может прожить не более 60% этого времени. Какова продолжительность жизни тигров в дикой природе?. Почему этот срок жизни меньше, предложите свои версии.


Кит 2. Инфографика как опорный конспект: готовимся к уроку! Составляем опорный конспект, используя базовые принципы инфографики

Основная идея этого этапа - ретроинновации… Сегодня, по прошествии определенного времени, мы понимаем, что в советской школе было много заслуживающих и сегодня внимания методик. Например, вторую жизнь с информационными технологиями получили опорные конспекты, идея создания которых принадлежит Виктору Фёдоровичу Шаталову.
Интересно, что у нас на тренинге были коллеги из Донецка (именно там живет и трудится В.Ф. Шаталов!)! И вот что пишет на форуме Макеенко Елена Павловна:
...Ольга Фёдоровна! Огромное спасибо за новые знания! С радостью увидела на мастер-классе коллег. Рада возможности передать Вам привет от уважаемого В. Ф. Шаталова. Он был у наших слушателей 19.10.2016 г. Я ему сообщила о Вашем курсе, о том что его опыт живёт и открывается новыми гранями. Он был очень рад. Вот ссылка на его недавнее выступление у нас в институте: http://donippo.blogspot.com/2015/09/blog-post_812.html...
Это было ОЧЕНЬ приятно!
Вот несколько работ участников мастер-класса:
Аникина Зинаида Николаевна, окружающий мир, 3 класс.
Тема: Многообразие животных.



Курушина Юлия Юрьевна, музыка, 7 класс.
Тема: Творчество Л. Бетховена



Пономарева Елена Александровна, химия, 11 класс
Тема: Газообразные вещества (справочный материал при подготовке домашнего задания)



Круподерова Климентина Руслановна, информатика, 11 класс
Тема: Основы программирования



Актуальную проблему использования слоганов (лозунгов) подняла Самойлова Алла Викторовна. Думается, что работа с этим опорным листом будет полезна при работе над проектом, обсуждении его ключевой идеи...

Кит 3. Инфографика как продукт интеллектуальной деятельности обучающихся.
На этом этапе участники мастер-класса пробовали себя в роли креативных учеников, осваивающих новые сервисы по созданию онлайн-инфографики. Количество шедевров значительно возросло!...
Была возможность привлечь и школьников к выполнению работы. вот что пишет на форуме Аникина Зинаида Николаевна (Тамбовская область, г. Кирсанов)
... Но на третьем этапе, когда я вынашивала идею собственного примера инфографики, как-то само собой получилось, что на помощь пришли дети. Изучая 19.10 на уроке русского языка устойчивые сочетания слов (фразеологизмы), дети активно включились в задание по изображению фразеологизмов на бумаге. Причем видение это было с позиции иностранца, дословно переводящего смысл. Для младших школьников это была настоящая исследовательская деятельность, которая и отразилась затем в моей работе. Кстати, на следующем уроке продемонстрировала детям итоговый продукт, сказала, что они помогли мне справиться с трудным заданием. Они этим гордились!...

Результаты анкетирования в рамках исследовательской работы "Формула бестселлера" представила Волкова Елена Ивановна.

Никифорова Елена Борисовна выясняла со школьниками отношение к телевидению, создавая инфографику на английском языке. А Серова Татьяна Ивановна исследовала проблему электронного мусора (ну чем не тема для межпредметного исследования по информатике и английскому языку?).

Результаты проведенного исследования по дополнительному образованию детей в формате инфографики представила Максименко Татьяна Александровна. Ертахова Наталья Николаевна моделировала результат исследования обучающихся по теме “Пути воздействия организмов на среду обитания”.

Петрова Ольга Анатольевна представила результаты исследования “Математика за столом”, интересные факты о десятичных дробях нашла Калинкина Людмила Ивановна.
Ушакова Екатерина Анатольевна моделировала результаты исследования по теме “Что такое депозит?”. Результаты исследования проблемного вопроса "Энергетические напитки: польза или вред?" - на инфографике Пономаревой Елены Александровны.
Круподерова Климентина Руслановна представила опыт использования инфографики в проекте “День российской информатики”.

Для создания инфографики "Природы милой красота" Самойлова Алла Викторовна привлекла свою дочку. Получилось что-то удивительное!
Браво Самойловой Марии и Самойловой Валерии и их руководителям - маме и Ю. Н. Игнатенко, учителю географии МБОУ СОШ № 1, г. Ленинск-Кузнецкий Кемеровской области

Матрицу Эйзенхауэра визуализировала Кальней Елена Николаевна, самопрезентацию в виде инфографики приготовил Курбатов Николай Николаевич, речь шла и об использовании инфографики для модели "перевернутого" обучения... Но вспомним Козьму Пруткова еще раз: "Нельзя объять необъятное!"

Рефлексия участников мастер-класса показала, что "третий кит" был самым интересным (32 респондента из 61), самым сложным (39 ответов), отличающимся новизной (43 ответа) и при этом практически значимым (29 ответов).
В рейтинге участников мастер-класса второе место по всем показателям занимает второй этап... Какие напрашиваются выводы?... У нас была самая креативная группа, нацеленная на СОЗДАНИЕ образовательных продуктов, несмотря на то, что большинство участников мастер-класса - "новички" на Галактике!
И я от всей души поздравляю наше сообщество с таким творческим пополнением wink.gif
А всех участников мастер-класса благодарю за качественную работу! Это были продуктивные две недели!
И завершить пост хочу строчкой из стихотворения Кальней Елены Николаевны (по ассоциации с "китами"):
"...Не отставай, держись теченья! Лишь тем, кто плавает, – везет!..."

С благодарностью, Ольга Федоровна

Комментарии

Активный пользователь

  • Группа: Эксперт портала
  • Сообщений: 3102
  • Регистрация: 25.9.2012
  • Из: Воронеж
  • Номер участника: 119277
Предупреждение

Ольга Федоровна, спасибо Вам за мастер-класс!
Я получила удовольствие от работы в нем, от общения с коллегами, от ярких находок участников, даже от самой атмосферы - по-дружески теплой, творческой, позитивной. И открытые заново опорные конспекты - целиком Ваша заслуга! Уверена, что я буду их использовать. Как я вообще без них обходилась? Ведь сейчас, новыми средствами, их можно сделать запоминающимися, емкими - настоящими помощниками в процессе обучения!
Искренне признательна Вам за подаренные две недели творческого вдохновения!

Активный пользователь

  • Группа: Эксперт портала
  • Сообщений: 374
  • Регистрация: 16.4.2010
  • Из: Самара
  • Номер участника: 84599
Предупреждение

Елена Александровна, огромное спасибо за творческое взаимодействие!
Спасибо всем коллегам! Очень приятно было увидеть благодарность Ертаховой Натальи Николаевны здесь...
Был прекрасный пост Долженковой Светланы Анатольевны "Стать мудрой черепахой" wink.gif
И еще один сюрприз: рефлексия Аллы Викторовны Самойловой "Три кита инфографики. Плавали. Знаем"
Мнение всех коллег для меня ОЧЕНЬ ценно! Я и сама не знала, что отважусь на этот мастер-класс... Но как-то так сложилось, что хотелось "порассуждать", обсудить с коллегами, проанализировать опыт...
И да! Появилось много новых идей!
Спасибо огромное всем wink.gif
С благодарностью, Ольга Федоровна

Активный пользователь

  • Группа: Пользователи
  • Сообщений: 131
  • Регистрация: 9.8.2012
  • Из: Ленинск-Кузнецкий, Кемеровская обл.
  • Номер участника: 117501
Предупреждение

Цитата(Елена Пономарева @ 27.10.2016, 2:26)
Ольга Федоровна, спасибо Вам за мастер-класс!
Я получила удовольствие от работы в нем, от общения с коллегами, от ярких находок участников, даже от самой атмосферы - по-дружески теплой, творческой, позитивной. И открытые заново опорные конспекты - целиком Ваша заслуга! Уверена, что я буду их использовать. Как я вообще без них обходилась? Ведь сейчас, новыми средствами, их можно сделать запоминающимися, емкими - настоящими помощниками в процессе обучения!
Искренне признательна Вам за подаренные две недели творческого вдохновения!


Подписываюсь под КАЖДЫМ словом.

P.S. Многие активности на Галактике организованы в такой форме, что близки и интересны детям. Когда делюсь с детьми информацией о своей работе на Галактике, они, бывает, хотят присоединиться и что-то сделать сами. Но не всегда формат заданий и ведущий расположены к тому, чтобы эти задания выполняли учащиеся (вместе с мамой или вместе с педагогом, а тем более - сами). Понятно, почему: и перед ведущим, и перед участниками стоит другая задача, педагогическая.
Отрадно, что Ваш мастер-класс предполагал совместную работу с учащимися: ведь это и есть практическая реализация идей. Коллеги писали на форуме, с какой радостью и энтузиазмом ученики встретили подобную работу, как важна для них была оценка в рамках этого мастер-класса.
Совместная эффективная работа с детьми, получившая поддержку извне - очень важный результат Вашего мастер-класса. А ещё она важна потому, что поднимает престиж учителя в глазах его учеников.


--------------------
С уважением, Самойлова Алла Викторовна

Активный пользователь

  • Группа: Эксперт портала
  • Сообщений: 374
  • Регистрация: 16.4.2010
  • Из: Самара
  • Номер участника: 84599
Предупреждение

Цитата(samalv @ 29.10.2016, 4:54)
Отрадно, что Ваш мастер-класс предполагал совместную работу с учащимися: ведь это и есть практическая реализация идей. Коллеги писали на форуме, с какой радостью и энтузиазмом ученики встретили подобную работу, как важна для них была оценка в рамках этого мастер-класса.
Совместная эффективная работа с детьми, получившая поддержку извне - очень важный результат Вашего мастер-класса. А ещё она важна потому, что поднимает престиж учителя в глазах его учеников.

Алла Викторовна, здравствуйте!
Конечно, не каждый мастер-класс позволяет сразу применять полученные навыки. Большая часть из них имеет отсроченный эффект. Но, по-моему, это то направление, над которым ведущим тренингов, мастер-классов надо поразмышлять.
Есть еще один аспект, над которым я думаю... Хочется провести мастер-класс, в ходе которого учить педагогов организовывать КОРОТКУЮ сетевую активность. В G+ есть ПОТРЯСАЮЩЕЕ англоязычное сообщество, где учителя могут дать объявление, что хотят организовать совместную деятельность (выйти в скайп и что-то обсудить, сделать совместную презентацию, обменяться информацией, специфичной для региона, достижениями похвалиться и т.п.).
И БЕЗ ВСЯКИХ ПЛАНОВ, ОТЧЕТНОСТИ, БУМАГ, сопутствующих той же проектной деятельности...
Возможно, у нас это будет веточка форума... Хочу открыть что-то такое! wink.gif Может, группу ВК? Сообщество в G+?
Хочется все-таки достучаться до детей. Ведь это наша ключевая задача...

С благодарностью, Ольга Федоровна

Активный пользователь

  • Группа: Эксперт портала
  • Сообщений: 2
  • Регистрация: 29.3.2010
  • Номер участника: 84500
Предупреждение

Ольга Федоровна, а я вот о чем бы хотел вместе подумать и написать - пока эта инфографика - такая ручная инфографика, которую мы рисуем или учим других рисовать. А двигаться инфографика будет в сторону работы с большими данными, которые каждый может взять и преобразовать в карту - https://mitpress.mit.edu/books/atlas-knowledge - там подназвание очень важное - Anyone Can Map - каждый может построить карту. Похоже, что это умение и готовность построить карту-сеть на основе имеющихся данных становится необходимым умением

Активный пользователь

  • Группа: Эксперт портала
  • Сообщений: 374
  • Регистрация: 16.4.2010
  • Из: Самара
  • Номер участника: 84599
Предупреждение

Цитата(patarakin @ 29.10.2016, 11:14)
Ольга Федоровна, а я вот о чем бы хотел вместе подумать и написать - пока эта инфографика - такая ручная инфографика, которую мы рисуем или учим других рисовать. А двигаться инфографика будет в сторону работы с большими данными, которые каждый может взять и преобразовать в карту - https://mitpress.mit.edu/books/atlas-knowledge - там подназвание очень важное - Anyone Can Map - каждый может построить карту. Похоже, что это умение и готовность построить карту-сеть на основе имеющихся данных становится необходимым умением

Евгений, летом "погружалась" в проблему использования Big Data... До инфографики не дошла... Интересно!

С благодарностью, Ольга

Активный пользователь

  • Группа: Пользователи
  • Сообщений: 131
  • Регистрация: 9.8.2012
  • Из: Ленинск-Кузнецкий, Кемеровская обл.
  • Номер участника: 117501
Предупреждение

Цитата(Bryksina Olga @ 29.10.2016, 13:49)
Есть еще один аспект, над которым я думаю... Хочется провести мастер-класс, в ходе которого учить педагогов организовывать КОРОТКУЮ сетевую активность.
...И БЕЗ ВСЯКИХ ПЛАНОВ, ОТЧЕТНОСТИ, БУМАГ, сопутствующих той же проектной деятельности...


Проекты по Intel - это здорово!, но уже несколько лет пытаюсь сподвигнуть некоторых учителей в городе - умниц, владеющих ИКТ - на их разработку или хотя бы участие в чужих сетевых проектах. Слабо получается. Да, хотят. Но при нагрузке минимум в 30 часов дальше желания дело не двигается. Короткая сетевая активность - это хороший выход: и новому научишься, и на работе не погибнешь smile.gif .


--------------------
С уважением, Самойлова Алла Викторовна

Активный пользователь

  • Группа: Эксперт портала
  • Сообщений: 374
  • Регистрация: 16.4.2010
  • Из: Самара
  • Номер участника: 84599
Предупреждение

Цитата(samalv @ 29.10.2016, 19:18)
Короткая сетевая активность - это хороший выход: и новому научишься, и на работе не погибнешь smile.gif .


Значит, будем думать wink.gif

С благодарностью, Ольга Федоровна

Активный пользователь

  • Группа: Пользователи
  • Сообщений: 131
  • Регистрация: 9.8.2012
  • Из: Ленинск-Кузнецкий, Кемеровская обл.
  • Номер участника: 117501
Предупреждение

Коллеги!
Сегодня в посте Елены Ворониной, кроме многих интересных идей, нашла презентацию с МК Инны Юдиной «Язык инфографики: как и зачем учиться на нём разговаривать?». Посмотрите, здесь и созвучие материалам, подготовленным Ольгой Фёдоровной, и другие аспекты и примеры использования инфографики в образовательном процессе.


--------------------
С уважением, Самойлова Алла Викторовна

Новичок

  • Группа: Пользователи
  • Сообщений: 2
  • Регистрация: 27.9.2014
  • Номер участника: 162797
Предупреждение

Цитата(Bryksina Olga @ 29.10.2016, 20:47)
Цитата(samalv @ 29.10.2016, 19:18)
Короткая сетевая активность - это хороший выход: и новому научишься, и на работе не погибнешь smile.gif .


Значит, будем думать wink.gif

С благодарностью, Ольга Федоровна

Новичок

  • Группа: Пользователи
  • Сообщений: 2
  • Регистрация: 27.9.2014
  • Номер участника: 162797
Предупреждение

добрый день, Ольга Федоровна, мастер-класс прошел, а меня до сих пор не отпускают идеи. я сейчас прохожу онлайн курс "Введение в историю искусства" на платформе открытого образования, так вот сегодня, в видеолекции увидела яркие примеры средневековой инфографики. тема, конечно, религиозная, но каков способ подачи! 12 и 13 век!
интересно узнать Ваше мнение : ))

Сообщение отредактировал Confpolarfox - 30.10.2016, 15:41

Активный пользователь

  • Группа: Эксперт портала
  • Сообщений: 374
  • Регистрация: 16.4.2010
  • Из: Самара
  • Номер участника: 84599
Предупреждение

Алла Викторовна, я видела итоговой пост Инны Юдиной. она в своем мастер-классе тоже касалась инфографики.
Мне нравится, что у нее методические аспекты тоже доминируют!
Технологии технологиями, сервисы - сервисами, но их возможности могут быть сведены к нулю без вдумчивого отношения педагога, без профессиональной рефлексии.

С благодарностью, Ольга Федоровна

Активный пользователь

  • Группа: Эксперт портала
  • Сообщений: 374
  • Регистрация: 16.4.2010
  • Из: Самара
  • Номер участника: 84599
Предупреждение

Цитата(Confpolarfox @ 30.10.2016, 15:36)
добрый день, Ольга Федоровна, мастер-класс прошел, а меня до сих пор не отпускают идеи. я сейчас прохожу онлайн курс "Введение в историю искусства" на платформе открытого образования, так вот сегодня, в видеолекции увидела яркие примеры средневековой инфографики. тема, конечно, религиозная, но каков способ подачи! 12 и 13 век!
интересно узнать Ваше мнение : ))

Анна Станиславовна, прежде всего я рада, что тема Вам оказалась интересной. Видимо, исторические аспекты развития инфографики - это тема особого исследования "Инфографика: из прошлого в будущее". Возможно, предметом исследования может быть и содержание, и образы...
Вот, например, инфографика Н.А. Рубакина...
Кстати, неплохо бы построить "дерево добродетелей" глазами детей... Какие у них приоритеты?

С уважением и признательностью, Ольга Федоровна

Активный пользователь

  • Группа: Пользователи
  • Сообщений: 131
  • Регистрация: 9.8.2012
  • Из: Ленинск-Кузнецкий, Кемеровская обл.
  • Номер участника: 117501
Предупреждение

Цитата(Confpolarfox @ 30.10.2016, 19:36)
...сегодня в видеолекции увидела яркие примеры средневековой инфографики. тема, конечно, религиозная, но каков способ подачи! 12 и 13 век!
интересно узнать Ваше мнение : ))


Здорово! Ещё раз подтверждает тезис о том, что все искусства берут начало в религии. Эта инфографика очень точно соответствует принципу «быстро и чётко преподносить сложную информацию». (Кстати, ведь и роспись стен в церквях - это тоже, отчасти, инфографика: способ рассказать неграмотному населению о содержании Библии, самых важных событиях Священного Писания, передать их духовный смысл. Но это уже область курса «Основы православной культуры».)


--------------------
С уважением, Самойлова Алла Викторовна

Статьи по этой теме

« Июль 2017 »
ВПВСЧПС
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Последние записи

Мои ссылки в блоге

Последние комментарии

Мое изображение

18 пользователей просматривает
18 гостей
0 участников
0 анонимных участников

Категории

Поиск в блоге


Наверх