15
фев
31
мар
Актуально
Тема "Обучение онлайн"
На сайте Галактики
 
1
янв
31
дек
Не пропустите!
Навигатор активностей портала
На сайте Галактики
Подписка на новости  RSS  RSS
2 страниц V   1 2 >

Шинкоренко Ольга
Отправлено: 2.4.2017, 18:56


Активный пользователь


Группа: Пользователи
Сообщений: 34
Регистрация: 22.5.2012
Из: Россия
Номер участника: 116010


1) Каким образом вы планируете пригласить своих коллег в школе, районе, городе к участию в СП Летней сессии?
Проводили мастер класс в школе по созданию СП; Областной семинар - Проектная деятельность как средство реализации ФГОС через внеурочную деятельность; Областной вебинар - система оценивания в сетевых проектах.
2) Какая помощь (информация, видео выступление, буклеты, презентации и т.д.) от тьюторов и экспертов вам нужна для выступления на педагогическом или методическом совете?
Совет только в одном - посмотреть наш проект "Меченый атом" и указать на недочеты.
3) В какой четверти 2017/2018 учебного года вы готовы провести свой СП?
Мы готовы провести свой СП в третьей четверти.
  Форум: Марафон "Купаловские проекты 2017" · Просмотр сообщения: #145913 · Ответов: 26 · Просмотров: 886

Шинкоренко Ольга
Отправлено: 2.4.2017, 17:30


Активный пользователь


Группа: Пользователи
Сообщений: 34
Регистрация: 22.5.2012
Из: Россия
Номер участника: 116010


1) какие инструкции для работы с сервисами, коллеги, вы разработали сами, "с нуля", а какие "обучалки" взяли готовые? Чьи материалы вы используете? Кому готовы сказать: "Спасибо!" (ФИО)?
Инструкции, созданные нами: Как создать кроссворд в Learningapps https://clck.ru/AsgMu; Визуализация работы в группе Посетить мою домашнюю страницу ; Мозговой штурм "метод шести шляп мышления - метод Боно" https://clck.ru/AeoUv. Кривенькая М.,
2) что входит в "Визуальный кейс" вашего проекта? («круг Блума», «дерево Блума» или «пирамида Блума», "Путевой лист", "План оценивания" и т.д.)? Речь идет о визуализации (наглядном представлении) сложных процессов, больших объемах информации, подробных классификациях и т.д.
Путевой лист, План оценивания, Лист самоконтроля, Оценивание УУД членов команды, Визуализация работы в группе, Мозговой штурм.
3) есть ли в вашем проекте готовые простые образцы для выполнения всех заданий (для новичков и детей с трудностями в обучении)?
Для всех заданий пока образцов нет, но они уже на стадии готовности. Пока готов только кроссворд.
  Форум: Марафон "Купаловские проекты 2017" · Просмотр сообщения: #145912 · Ответов: 26 · Просмотров: 886

Шинкоренко Ольга
Отправлено: 2.4.2017, 17:14


Активный пользователь


Группа: Пользователи
Сообщений: 34
Регистрация: 22.5.2012
Из: Россия
Номер участника: 116010


1) Какие педагогические приёмы, методы, технологии, подходы, концепции "работают" (заложены) в вашем проекте?
Если технологию определять как совокупность способов организации учебно-познавательного процесса или последовательность определённых действий, операций, связанных с конкретной деятельностью учителя и направленных на достижение поставленных целей (технологическая цепочка), то в свой проект мы заложили следующие технологии: Информационно - коммуникационная - сформировать у учащихся устойчивый интерес и стремление к самообразованию; дать ученикам знания, определяющие их свободный, осмысленный выбор жизненного пути; формировать и развивать коммуникативную компетенцию. Технология критического мышления - необходимое условие свободы выбора, качества прогноза, ответственности за собственные решения. Здоровьесберегающая технология - четкая организация учебного труда; строгая дозировка учебной нагрузки; смена видов деятельности; индивидуальный подход к учащимся с учетом личностных возможностей; включение в урок технологических приемов и методов, способствующих самопознанию, самооценке учащихся; Проектная технология – учит анализировать конкретную историческую проблему или задачу; школьник приучается творчески мыслить, прогнозировать возможные варианты решения стоящих перед ним задач.
2) Как вы учитываете в проекте различные образовательные потребности учеников?
ООП - особые образовательные потребности - ребенок имеет потребности в создании особых условий для его обучения, что делает его жизнь комфортной и максимально приближенной к жизни нормальных людей. Для этого в проекте предусмотрены задания для: учеников с проблемами усвоения учебного материала; учеников, для которых язык преподавания не родной; одаренный ученик.
3) Применяют ли участники проекта полученные знания для поиска решений реальных проблем за пределами школьной среды?
Безусловно: УУД сформированные во время работы в СП предполагают, что участник проекта должен уметь организовать свою деятельность, выборочно применять средства для достижения поставленной цели; уметь активно сотрудничать с коллективом, объединять усилия со сверстниками для достижения коллективных целей; и т.д.
  Форум: Марафон "Купаловские проекты 2017" · Просмотр сообщения: #145911 · Ответов: 26 · Просмотров: 886

Шинкоренко Ольга
Отправлено: 14.3.2017, 11:43


Активный пользователь


Группа: Пользователи
Сообщений: 34
Регистрация: 22.5.2012
Из: Россия
Номер участника: 116010


1. Как Вы планируете вовлекать участников СП в процесс оценивания.
Я прошла курсы игрофикации. Работа в проекте очень схожа с игрофикацией: а. участники идут в проект добровольно; б. каждый наш проект связан с реальностью; в. каждый игрок ждет "фан" - награду; г. определена цель проекта(SMART); д. описываем игроков - рекомендуем или "навязываем" им роли в проекте, забывая (или не зная), что они приходят в проект уже с "присвоенными" себе ролями.
Если у участников внутренняя мотивация: филантроп - помогает всем; достигатель - стремиться к мастерству; исследователь - к саморазвитию;
Если внешняя мотивация: карьерист - для него важны награды, власть; для потребителя - награды, статус; эксплуататор - призы через доступ и наконец, нетворкер - доступ и власть.
Но, ведь есть и те участники, у которых вообще нет мотивации: задира - оскорбляет, унижает; разрушитель - списывает, подделывает результаты; улучшитель - ищет ошибки и указывает на них; вождь - его считают лидером команды.
Однако, не надо забывать о координаторах, как участниках проекта, им ведь эти роли тоже присущи. Мы это видим, как протекает общение и на уровне координаторов. И наша главная задача - сработать так, чтобы у всех появилась внутренняя мотивация - тогда это будет работа ребят и общение на уровне ребят будет плодотворным и успешным. Важно понять, что можно делать с игроками, чтобы привести их к внутренней мотивации.
Например: карьеристу - получить баллы за помощь другим игрокам; задира - обсудить его проблему, предложить ему самому выбрать сферу своей деятельности в проекте; улучшитель - предложить улучшить систему оценивания, или создать новую, и т.д. А чтобы работы выполнялись и оценивались во время, правила игры необходимо обсуждать в начале проекта.
  Форум: Марафон "Купаловские проекты 2017" · Просмотр сообщения: #144975 · Ответов: 26 · Просмотров: 886

Шинкоренко Ольга
Отправлено: 14.3.2017, 10:31


Активный пользователь


Группа: Пользователи
Сообщений: 34
Регистрация: 22.5.2012
Из: Россия
Номер участника: 116010


1. Как создание работы обучающихся поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия?.
Необходимо помнить, что каждый этап в проекте должен сопровождаться созданием какого - либо продукта, а в созданном продукте должен быть заложен ответ на один из проблемных вопросов. Вот почему мы должны в первую очередь предъявить требования к правильной формулировке проблемных вопросов. Чем грамотнее и содержательнее проблемный вопрос, тем интереснее предложенный ребятам продукт для его исполнения. А вот от того, как этот продукт выполнен становится ясно: что изменить, заменить, усовершенствовать. "Высший пилотаж" - удовлетворение работой всех сторон и автора, и исполнителей.
2. Как наиболее эффективно использовать информационные технологии для поддержки и оценивания знаний учащихся? Проанализируйте задания, умения и методы, о которых шла речь в этом модуле.
Информацио́нные техноло́гии - процессы и методы получения и обработки информации. Они базируются на следующих принципах: 1. Интерактивный (диалоговый) режим работы с компьютером. 2. Интегрированность с другими программными продуктами. 3. Гибкость процесса изменения данных и постановок задач. Давайте посмотрим, какие навыки присущи человеку 21 века https://clck.ru/Ajway. Это возможно только при использовании информационных технологий.
Самое главное для плодотворной работы- умение правильно и грамотно отработать "обратную связь" с обучающими. Она очень хорошо отражена в "оценивании" знаний, умений учащихся. В модуле 4 предложен интересный, содержательный материал по оцениванию любого вида деятельности и готовых продуктов, созданных участниками проекта. Можно просмотреть и материал библиотеки оценивания Intel и выбрать для себя понравившийся материал, а можно и создавать свое. Но стоит ли изобретать велосипед?

  Форум: Марафон "Купаловские проекты 2017" · Просмотр сообщения: #144968 · Ответов: 26 · Просмотров: 886

Шинкоренко Ольга
Отправлено: 13.3.2017, 9:34


Активный пользователь


Группа: Пользователи
Сообщений: 34
Регистрация: 22.5.2012
Из: Россия
Номер участника: 116010


Хочу еще раз встать к микрофону, думаю, что позволите. Работа в проекте очень схожа с игрофикацией: а. участники идут в проект добровольно; б. каждый наш проект связан с реальностью; в. каждый игрок ждет "фан" - награду; г. определена цель проекта(SMART); д. описываем игроков - рекомендуем или "навязываем" им роли в проекте, забывая (или не зная), что они приходят в проект уже с "присвоенными" себе ролями.
Если у участников внутренняя мотивация: филантроп - помогает всем; достигатель - стремиться к мастерству; исследователь - к саморазвитию;
Если внешняя мотивация: карьерист - для него важны награды, власть; для потребителя - награды, статус; эксплуататор - призы через доступ и наконец, нетворкер - доступ и власть.
Но, ведь есть и те участники, у которых вообще нет мотивации: задира - оскорбляет, унижает; разрушитель - списывает, подделывает результаты; улучшитель - ищет ошибки и указывает на них; вождь - его считают лидером команды.
Однако, не надо забывать о координаторах, как участниках проекта, им ведь эти роли тоже присущи. Мы это видим, как протекает общение и на уровне координаторов. И наша главная задача - сработать так, чтобы у всех появилась внутренняя мотивация - тогда это будет работа ребят и общение на уровне ребят будет плодотворным и успешным. Важно понять, что можно делать с игроками, чтобы привести их к внутренней мотивации.
Например: карьеристу - получить баллы за помощь другим игрокам; задира - обсудить его проблему, предложить ему самому выбрать сферу своей деятельности в проекте; улучшитель - предложить улучшить систему оценивания, и т.д. Если мы этого не сможем сделать, участники будут терять интерес к проектам, а мы будем терять участников проектов. А наказание??? Это приговор нашему несостоявшемуся успеху.
  Форум: Марафон "Купаловские проекты 2017" · Просмотр сообщения: #144904 · Ответов: 46 · Просмотров: 4153

Шинкоренко Ольга
Отправлено: 13.3.2017, 3:59


Активный пользователь


Группа: Пользователи
Сообщений: 34
Регистрация: 22.5.2012
Из: Россия
Номер участника: 116010



Вопросов много, а вот будет ли на них ответ, да еще и правильно выбранное решение? Наша школа самая большая в г. Кемерово, а вот интернета у нас нет. Всю работу ведем на переменах, во внеурочное время и через мой модем. Мои ребята 5 - 6 класс решили работать в маршруте "Космос как предчувствие..." и пройти все четыре проекта. Но на первом проекте мы потерпели крах. Задания для ребят были невыполнимы: "Скачать на телефон программу vorona". У большинства ребят телефоны простенькие, а у кого навороченные- увы, родители не разрешают из интернета скачивать на телефон любые программы. Вот и приходится: решаем, обсуждаем, выбираем с ребятами, а заполняет вечером координатор. У нас не может быть нечистоплотности в работе, с нами работают родители (шьют, клеют необходимые для работы атрибуты), да и как раздавать сертификаты(у нас целые уголки, сертификаты выставлены на показ всей школе) тем, кто не работал. https://clck.ru/AjQrC. А наказать? Не совершим ли ошибку, не пропадет ли после этого интерес у ребят принимать участия в проектах?
  Форум: Марафон "Купаловские проекты 2017" · Просмотр сообщения: #144903 · Ответов: 46 · Просмотров: 4153

Шинкоренко Ольга
Отправлено: 10.3.2017, 5:11


Активный пользователь


Группа: Пользователи
Сообщений: 34
Регистрация: 22.5.2012
Из: Россия
Номер участника: 116010


Цитата(Людмила Иванова @ 9.3.2017, 21:14) *
1. Что послужило основанием для разработки плана Вашего СП?

Основанием для разработки моего СП послужил интересный материал проведенного в школе внеклассного мероприятия. Материал интересный, появилась идея попробовать провести подобное мероприятие на французском языке, а рамках одной школы или даже одного города это вряд ли возможно. Ведь СП позволяет вовлекать в работу учащихся практически со всех регионов.

2. Для чего и каким образом Вы будете выявлять уровень предварительных представлений и опыта учащихся по теме проекта? Затрудняюсь ответить на этот вопрос.

3. Какие приемы вовлечения участников в пространство проекта Вы использовали в стартовой презентации?
а. Собрания родителей - они первые помощники ребят. Их интерес, вовлеченность в работу над проектом, обсуждение их действий с ребенком в семье.
б. Для выбора: темы проекта, обсуждение вопросов, направляющих работу в проекте, продуктов проектной деятельности мы использовали мозговой штурм - метод шести шляп "шляп Мышления". https://clck.ru/AeoUv. Все необходимые атрибуты были изготовлены руками родителей. Используем в своей работе таблицу самооценивания https://clck.ru/AepWL. Разработали "визуализация работы в группе" https://clck.ru/AepYh.


Людмила, простите, но я не поняла Вашего ответа на 3 вопрос. Вы говорите о "шляпах Мышления" и ставите ссылку на мою работу, на фотографиях мои ребята. Говорите о том, что разработали "визуализацию работы в группе", и это опять моя разработка. На подборку материала о безопасной работе в интернете я не претендую, она везде одинаковая, а всё остальное прошу исправить или высветить как цитирование моих ответов.
  Форум: Марафон "Купаловские проекты 2017" · Просмотр сообщения: #144822 · Ответов: 26 · Просмотров: 886

Шинкоренко Ольга
Отправлено: 1.3.2017, 11:14


Активный пользователь


Группа: Пользователи
Сообщений: 34
Регистрация: 22.5.2012
Из: Россия
Номер участника: 116010


Вышла ошибочка.
  Форум: Марафон "Купаловские проекты 2017" · Просмотр сообщения: #144659 · Ответов: 26 · Просмотров: 886

Шинкоренко Ольга
Отправлено: 1.3.2017, 10:28


Активный пользователь


Группа: Пользователи
Сообщений: 34
Регистрация: 22.5.2012
Из: Россия
Номер участника: 116010


1. Что послужило основанием для разработки плана Вашего СП?
На первое место я бы поставила свой собственный интерес и рост в саморазвитии. Все, как в игрофикации: пройдя путь игрока, ты должен или идти дальше, или выйти из игры. Я выбрала путь "Героя", пошла дальше. Один проект у меня есть "Какой Ты, звездный океан?!". Проектов для начальной школы очень много, а вот для старшего звена, положение дел оставляет желать лучшего. Возникло огромное желание выпустить в свет еще один проект для старшеклассников - "Меченый атом".
2. Для чего и каким образом Вы будете выявлять уровень предварительных представлений и опыта учащихся по теме проекта?
Здесь можно воспользоваться опять "игрофикацией"- введением дополнительных правил в существующий контекст: добровольность, связь с реальностью и фан.
а. определить цель, с которой они приходят в проект; б. описать игроков (Кто войдет в систему? Кто будет играть? Кто хочет играть? Как привлечь тех, кто не хочет играть?). Разобраться с мотивацией (внутренней, внешней и если её нет вообще - понять чего хочет игрок и что можно с ним делать; постараться перевести все во внутреннюю мотивацию); в. определить путь игроков. Ну, вот как-то так.
3. Какие приемы вовлечения участников в пространство проекта Вы использовали в стартовой презентации?
а. Собрания родителей - они первые помощники ребят. Их интерес, вовлеченность в работу над проектом, обсуждение их действий с ребенком в семье.
б. Для выбора: темы проекта, обсуждение вопросов, направляющих работу в проекте, продуктов проектной деятельности мы использовали мозговой штурм - метод шести шляп "шляп Мышления". https://clck.ru/AeoUv. Все необходимые атрибуты были изготовлены руками родителей. Используем в своей работе таблицу самооценивания https://clck.ru/AepWL. Разработали "визуализация работы в группе" https://clck.ru/AepYh
  Форум: Марафон "Купаловские проекты 2017" · Просмотр сообщения: #144658 · Ответов: 26 · Просмотров: 886

Шинкоренко Ольга
Отправлено: 1.3.2017, 7:20


Активный пользователь


Группа: Пользователи
Сообщений: 34
Регистрация: 22.5.2012
Из: Россия
Номер участника: 116010


1. Какие сервисы вы планируете использовать в УСП?
https://clck.ru/Aekjb
2. Как вы обеспечите ответственное и безопасное использование сети Интернет в УСП?
Сделала подборку материала: https://clck.ru/Aeks2;https://clck.ru/Aekt5;https://clck.ru/Aeku8. Разместила этот материал в своих проектах, а своих ребят познакомила с этим материалом.
3. Как вы защищаете авторские права в УСП?
На каждый используемый материал (текст или картинки) обязательно вставляю ссылки и требую это от ребят и участников нашего проекта.
  Форум: Марафон "Купаловские проекты 2017" · Просмотр сообщения: #144656 · Ответов: 26 · Просмотров: 886

Шинкоренко Ольга
Отправлено: 17.2.2017, 3:29


Активный пользователь


Группа: Пользователи
Сообщений: 34
Регистрация: 22.5.2012
Из: Россия
Номер участника: 116010


1. Какие Вы видите преимущества сетевых проектов?
В русской народной сказке, "Поди туда - не знаю куда, принеси то - не знаю что", решением проблемы стал "сват Наум". Мы вступили во ФГОС: 1. Основное отличие нового Стандарта заключается в изменение результатов, которые мы должны получить на выходе (личностные, предметные и метапредметные); 2. Инструментом достижения данных результатов являются универсальные учебные действия (программы формирования УУД); 3. Основным подходом формирования УУД, согласно новым Стандартам, является системно - деятельностный подход; 4. Одним из методов (возможно наиболее эффективным) реализации данного подхода является проектная деятельность. Сетевой проект - это наш "СВАТ НАУМ".
2. Как Ваш сетевой проект поможет развить у учеников базовые национальные ценности и качества человека XXI века, повысить результативность обучения?
"Национальные ценности определяют жизненную позицию человека и гражданина, его отношение к обществу и государству, прошлому, настоящему и будущему своей страны, ответственность за сохранение и приумножение национального достояния.": благополучие и процветание Отечества; ответственность за свою Родину перед прошлым, нынешним и будущими поколениями; осознание себя частью мирового сообщества. "Качества человека XXI века": способность мыслить нестандартно и гибко (продуктивно решать вопросы любой сложности); способность понимать смыслы (это отличает его от машины); универсальность навыков и мышления (самообразование); способность мыслить проективно (ставить цели, планировать, умение управлять временем); межкультурная компетентность (взаимодействие с другими людьми).
3. Как созданный Вами буклет для родителей будет способствовать реализации сетевого проекта?
Родители - другое поколение. Не у всех высшее образование и для многих не понятно даже сочетание СП. 1. В буклете отражено самое основное о проекте. 2. Интерес - "а что же будет дальше"; 3. Помощь своему ребенку (купить компьютер, оплачивать интернет - быть не хуже других ребят); 4. "Вирус запущен" - ни ученик, ни родитель из проекта просто так не выйдут (нужна победа; новые знания, умения; занятия ребят полезным делом и т.д.)



  Форум: Марафон "Купаловские проекты 2017" · Просмотр сообщения: #144410 · Ответов: 26 · Просмотров: 886

Шинкоренко Ольга
Отправлено: 13.2.2017, 4:17


Активный пользователь


Группа: Пользователи
Сообщений: 34
Регистрация: 22.5.2012
Из: Россия
Номер участника: 116010


1. Какую закономерность (что общего) Вы обнаружили в учебных сетевых проектах 2016 года?
а. Общий шаблон;
б. Повторяющиеся продукты деятельности;
в. Выполняются требования, предъявляемые в оформлении содержания (например: 3-3-3);
2. Какие идеи из культурных образцов вы готовы "забрать" в свой проект?
Идей красивых, содержательных много, перечислить нет возможности. Знакомлюсь со многими проектами, учусь у многих достойных авторов проектов, но никогда их не копирую. Взяла на вооружение очень много "обучалок" для различных "продуктов".
3. Что бы Вы пожелали себе лично на старте нашего марафона?
а. Победы над собой;
б. Неиссякаемой энергии;
в. Красивых полетов мыслей;
г. Удачного завершения работы над новым сетевым проектом.
  Форум: Марафон "Купаловские проекты 2017" · Просмотр сообщения: #144291 · Ответов: 26 · Просмотров: 886

Шинкоренко Ольга
Отправлено: 30.1.2017, 5:19


Активный пользователь


Группа: Пользователи
Сообщений: 34
Регистрация: 22.5.2012
Из: Россия
Номер участника: 116010


1) Как Вы относитесь к утверждению, что "Формирующее оценивание должно быть интегрировано в процесс выполнения заданий проекта и соответствовать поставленным целям?"
2) Насколько инструменты оценивания, выбранные коллегами или найденные в библиотеке оценивания Intel, были для Вас новы?
3) Какие трудности в реализации разных стратегий формирующего оценивания во время проведения сетевых проектов могут, на Ваш взгляд, возникнуть? И каким образом можно их избежать?
4) Что для Вас было наиболее сложным в тренинге?
Мои ответы: 1. Оценивание должно быть интегрировано в процесс выполнения проекта и соответствовать планируемым результатам проекта. 2. Нового для себя ничего не нашла, но просматривала, повторяла, изменяла и получала для себя "новое - моё". 3. Во время проведения проекта могут возникнуть не предвиденные ситуации. Решать проблемы надо по мере их поступления. Но они будут. 4. Сам тренинг был не сложным для меня. Приятно общение, много интересных задумок рождается, хочется их реализовать, а значит будем работать. Коллеги, прочитайте статью "Навыки XXI века": новая реальность в образовании.Мы на правильном пути.
  Форум: Марафон "Купаловские проекты 2017" · Просмотр сообщения: #143771 · Ответов: 112 · Просмотров: 7063

Шинкоренко Ольга
Отправлено: 24.1.2017, 17:24


Активный пользователь


Группа: Пользователи
Сообщений: 34
Регистрация: 22.5.2012
Из: Россия
Номер участника: 116010


Наталия, я посмотрела переделанный 3 этап. Думаю, что я поняла и сделала правильно. Я взяла из своего проекта, "Какой Ты, звездный океан?!", продукт совместной деятельности, "презентация Книга памяти "Кто зажигает звезды на Земле?" Показала два слайда и прописала критерии оценивания именно для этого продукта.
  Форум: Марафон "Купаловские проекты 2017" · Просмотр сообщения: #143186 · Ответов: 112 · Просмотров: 7063

Шинкоренко Ольга
Отправлено: 24.1.2017, 7:30


Активный пользователь


Группа: Пользователи
Сообщений: 34
Регистрация: 22.5.2012
Из: Россия
Номер участника: 116010


Всем здравствуйте! Хочу высказаться по 3 этапу тренинга. 1. Необходимо представить "План оценивания" своего проекта, в который вводим только то, что есть в проекте. Это надо оценить. Но как можно оценить то, что невидимо? Ссылок нет, а значит все остальное - отписка, просто перечисление документов. 2. Критерии оценивания для 1 продукта. Но никто не представил ни единого продукта, а написали просто критерии. Наверное, было уместно дать ссылку на готовый (показательный) продукт для которого писались критерии. Вот и получается, а чему мы научились на этом тренинге? Опять я на распутье "а так ли я делаю, "?
Книга Памяти "Кто зажигает звезды на Земле?"
  Форум: Марафон "Купаловские проекты 2017" · Просмотр сообщения: #143162 · Ответов: 112 · Просмотров: 7063

Шинкоренко Ольга
Отправлено: 18.1.2017, 6:29


Активный пользователь


Группа: Пользователи
Сообщений: 34
Регистрация: 22.5.2012
Из: Россия
Номер участника: 116010


День добрый! Познакомилась с проектом "Математика в мире животных", авторов Горбунова Л.В., Шутова В.Г., Крупская Б.В.. Очень понравилось. Красочно, грамотно, лаконично, с соблюдением 3-3-3. Где же здесь мне взять 3-2-1?
Вопрос: Шкала оценивания - полностью -3б, частично - 2б. На сколько это частично?
Замечания для такого проекта грубовато, пусть это будет совет.
1. Посмотрите Анонс "Уважаемые взрослые.... Такие как:..??.. здесь наверное мысль не досказана".
2. Говорили, что в проектах уберем слово "Учебный" и будет просто СП. (Наверное это будет в силе для новых проектов?)
Предложение: Так держать. Ждем новых проектов и не хуже.
  Форум: Марафон "Купаловские проекты 2017" · Просмотр сообщения: #142643 · Ответов: 112 · Просмотров: 7063

Шинкоренко Ольга
Отправлено: 16.1.2017, 7:57


Активный пользователь


Группа: Пользователи
Сообщений: 34
Регистрация: 22.5.2012
Из: Россия
Номер участника: 116010


День добрый!
Оценивание СП "И все-таки она вертится"
Вопрос: 1. В навигации СП отсутствует "План оценивания"? Это создает неудобства при проверке.
2. В визитке - план оценивания: есть, что будет оцениваться, но нет, как (до начала и после выполнения проекта)?
3. Критерии оценивания ("История одного изобретения") - 3 - ответ полностью удовлетворяет данному критерию; 1 - ответ частично удовлетворяет данному критерию. Вопрос - "частично" это на сколько?
Замечания: 1. Критерии оценивания однотипны для всех работ; 2. Во взаимооценивании работают не все ссылки.
Предложение: в оценивание, самооценивание и взаимооценивание вводить только то, что будет оцениваться по факту (ставим в оценивание "Презентация", а критерий для этого нет)
Свой вариант ,"Таблица самооценивания", разместила на интерактивной доске.
  Форум: Марафон "Купаловские проекты 2017" · Просмотр сообщения: #142363 · Ответов: 112 · Просмотров: 7063

Шинкоренко Ольга
Отправлено: 9.1.2017, 2:28


Активный пользователь


Группа: Пользователи
Сообщений: 34
Регистрация: 22.5.2012
Из: Россия
Номер участника: 116010


Всех участников марафона с прошедшими и наступающими на нас праздниками! Удачи во всех наших настоящих и будущих начинаниях. Почему меня волнует именно "Оценивание в сетевых проектах"? Это самое "слабое звено" в проектах. Описаны критерии оценивания для каждого продукта, обозначен дедлайн, но на поверку имеем совсем другое. Пройдя курсы "Игрофикации", смотришь на эту ситуацию другими глазами. Кураторы команд определяют себе роль "задира". Вот здесь и начинается самое непонятное. Критерии в сторону, каждый придумывает свои: шрифт, цвет - не нравиться, сроки не соблюдаются, задерживаются в работе другие команды, затем следуют упреки - не посчитаны баллы (дедлайн прошел). Может быть для этой ситуации попробовать разработать "Игрофикацию в оценивании" причем по всем правилам - 6.О + 3. О?
  Форум: Марафон "Купаловские проекты 2017" · Просмотр сообщения: #141740 · Ответов: 112 · Просмотров: 7063

Шинкоренко Ольга
Отправлено: 5.10.2016, 7:39


Активный пользователь


Группа: Пользователи
Сообщений: 34
Регистрация: 22.5.2012
Из: Россия
Номер участника: 116010


Мы готовы продолжить "Космическое путешествие"!
  Форум: Сетевые проекты 7-8 классов · Просмотр сообщения: #129151 · Ответов: 9 · Просмотров: 898

Шинкоренко Ольга
Отправлено: 3.8.2016, 5:05


Активный пользователь


Группа: Пользователи
Сообщений: 34
Регистрация: 22.5.2012
Из: Россия
Номер участника: 116010


Екатерина, такими картами мы пользуемся постоянно и для уроков, и в работе над проектом. Удобно, записная книжка, в которой можно зафиксировать "траекторию" своего движения, сохранить документацию и многое другое. В нашем проекте https://sites.google.com/site/sablonuspsoglasieiedinstvo/ в разделе программное обеспечение "Кладовая мудрости" это показано.
  Форум: Учебные методики · Просмотр сообщения: #121198 · Ответов: 21 · Просмотров: 1238

Шинкоренко Ольга
Отправлено: 2.8.2016, 18:07


Активный пользователь


Группа: Пользователи
Сообщений: 34
Регистрация: 22.5.2012
Из: Россия
Номер участника: 116010



Попробовать начать со смысловой нагрузки : "Что такое компетенция"?
Компетенция - способность применять знания, умения и успешно действовать на основе практического опыта при решении задач общего рода. Ключевые компетенции - относятся к общему (метапредметному) содержанию образования, они стоят на первом месте. Еще Аристотель заметил, что "ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле". А китайская пословица: "Я слышу - я забываю, Я вижу - я запоминаю, Я делаю - я понимаю". Эти два высказывания доказывают необходимость формирования ключевых компетенций. Для формирования ключевых компетенций необходимо выбрать такую технологию обучения, при которой обучающиеся большую часть времени работают самостоятельно, учатся планированию, организации, самоконтролю и оценке своих действий и деятельности в целом. Через ключевые компетенции формируются УУД. (требования ФГОС). Давайте обсудим и выделим ряд технологий.
  Форум: Методики и приемы формирования ключевых компете... · Просмотр сообщения: #121079 · Ответов: 3 · Просмотров: 533

Шинкоренко Ольга
Отправлено: 2.8.2016, 3:54


Активный пользователь


Группа: Пользователи
Сообщений: 34
Регистрация: 22.5.2012
Из: Россия
Номер участника: 116010


Уважаемые коллеги, предлагаю вам тему для обсуждения " Методики и приемы формирования ключевых компетенций". Тема достаточно обширная, поэтому давайте остановимся на двух позициях:
1. Методы формирования информационной компетенции.
2. Методы формирования коммуникативной компетенции.
Есть ли необходимость формирования этих компетенции при "вхождении" во ФГОС.
  Форум: Методики и приемы формирования ключевых компете... · Просмотр сообщения: #120814 · Ответов: 3 · Просмотров: 533

Шинкоренко Ольга
Отправлено: 1.8.2016, 13:35


Активный пользователь


Группа: Пользователи
Сообщений: 34
Регистрация: 22.5.2012
Из: Россия
Номер участника: 116010


А, что такое отпуск? Отпуск — временное освобождение от работы в будние дни на определённый период времени, для отдыха и иных социальных целей с сохранением прежней работы. Читаешь и думаешь, все правильно, у меня все перечисленное присутствует. На работу (вести уроки) не хожу определенное время. А вот под "иные социальные цели" можно подвести: курсы, огород, написание планов урока, придумывание плана воспитательной работы, ремонт кабинета. С огорода приходим "отдохнувшие" на природе, загоревшие, как с юга. Радует одно, что пока нас в школе нет, нам сохраняют нашу прежнюю работу. Нам бы самую малость - достойную зарплату, тогда можно и в настоящий отпуск махнуть.
  Форум: Опросники · Просмотр сообщения: #120642 · Ответов: 154 · Просмотров: 6929

Шинкоренко Ольга
Отправлено: 1.8.2016, 12:34


Активный пользователь


Группа: Пользователи
Сообщений: 34
Регистрация: 22.5.2012
Из: Россия
Номер участника: 116010


Родительские собрания - собираются родители детского коллектива вместе, а зачем? Слушать "лекбез" по воспитанию своего чада? Но всем этим "кишит" интернет - советы врача, психолога и т. д. А вот, кто им расскажет про их детей, которых они видят от силы 4 -5 часов в сутки. Помните Аркадия Райкина: "Если бы папе платили чуть побольше, а мамы работали чуть поменьше, то не пришлось бы государству тратить деньги на перевоспитание детей". По возможности, все индивидуальные вопросы родителей, решаю в рабочем порядке (родители сами приходят, если на то есть причины или необходимость). А на собраниях мы говорим о том какие ребята пришли 1 сентября и какими стали на момент собрания, какие изменения произошли у ребят. Родители предлагают свою помощь на посещение театров, экскурсий, проведение праздников, принимают активное участие с ребятами в УСП. Интернет использую только для журнала, все остальное - визуально.
  Форум: Опросники · Просмотр сообщения: #120624 · Ответов: 34 · Просмотров: 2358

2 страниц V   1 2 >

Новые сообщения  Открытая тема (есть новые ответы)
Нет новых сообщений  Открытая тема (нет новых ответов)
Популярная тема  Горячая тема (есть новые ответы)
Нет новых  Горячая тема (нет новых ответов)
Опрос  Опрос (есть новые голоса)
Нет новых голосов  Опрос (нет новых голосов)
Закрыта  Закрытая тема
Перемещена  Тема перемещена