Образовательная галактика Intel®

Блог Участника

Запись блога

Социо-игровая режиссура или проблема дисциплины на уроке

Чтение, использование материалов по социо-игровой режиссуре, дали мне понимание, что проблемы дисциплины на уроке возникают из-за неверной организации урока. Если ученик на уроке занят, он занимается интересной ему деятельностью, если ему дана возможность двигаться на уроке, то вопросов с дисциплиной не возникает.


Конец учебного года. 11 класс. Урок информатики. Теоретическая тема.
Понимаю, что если будет стандартный урок, большинство будет скучать.
Я начала поиск в Интернете. Но то, что находила по теме «Понятие информационной системы», сводилось к фронтальной беседе, вопросам и ответам. Результат меня не устраивал.
Каким-то чудом я попала на сайт ОТКРЫТЫЙ УРОК: www.openlesson.ru, посвящённый социо-игровой режиссуре. Заинтересовала разработка одного из уроков. Способ, метод, форма показались интересными. Села работать над своим планом. Некоторые социо-игровые моменты на своём уроке обрезала. Например, обошла, как сейчас понимаю, такой важный момент, как игровое деление на группы. Идя на урок, была не уверена, что дети примут такую форму работы. Но урок ребятам понравился.
После пробы в 11-х классах поняла, что в следующем учебном году уроки в 6-х классах буду строить по-новому.

В следующем году я использовала приёмы социо-игровой режиссуры сначала только в 6-ом классе, затем подключились и 8-ой, и 11-ый. Наибольший фурор социо-игровая режиссура произвела в 11-м классе.
Социо-игровая режиссура урока основывается на трёх «золотых правилах» :
  • двигательная активность на уроке;
  • смена (мизансцен, ролей, темпоритма);
  • работа малыми группами.

Вкратце о том, как строится урок в социо-игровой режиссуре.
Свой урок я обычно начинаю с игровых приёмов, таких как, например, шапка вопросов, или игровой разминки Руки-ноги, деления учащихся на группы. Данные приёмы позволяют ребятам войти в рабочий ритм, настроиться на совместную работу.
Затем, в социо-игровой режиссуре идёт работа в малых группах. Группа может быть от 3 до 6 человек. Главное, чтобы учитель не сам делил ребят на группы, а доверился воле случая, игре.
Ребята выполняют различные задания в группах. Заданий много и они разные, но короткие по времени. Для работы использую секундомер. Первые задания должны быть очень простыми, чтобы каждый ученик мог понять, что он может выполнить эти задания. За заданиями приходят посыльные от группы.





Например, сначала мы выполняем задание на обживание текста, т. е., например, считаем количество точек, ищем самое непонятное слово, самое длинное предложение и шифруем его. Вариантов здесь может быть много, главное, чтобы ребята побегали по этому тексту глазами. Приступая к следующему заданию, текст уже не будет казаться им таким страшным и непонятным. Они его уже обжили.
Потом можно дать задание вида Заполни пропуски:
Вредоносной программой называется любое ……… граммное обеспечение, предназначенное для ……….. ния несанкционированного доступа к …………………., хранимой на компьютере, с целью причинения ……….. да владельцу информации или владельцу ………………. тера.
Текст - дубликат из учебника, не записаны части слов в конце строк. Ребятам с закрытыми учебниками за ограниченное время заполняют пропуски. С каким интересом они затем проверяют работу другой команды.
Затем мы либо отвечаем на вопросы учителя, причём не учитель проверяет ответы ребят, а проверку осуществляет другая группа. Ребята также могут составлять свои вопросы по тексту.





Задания зависят от фантазии учителя и ребят (я в какой-то момент поняла, что ребята сами подсказывают новые идеи для заданий).



Правильной организации заданий поможет таблица Бабочка. Выполнив одно из заданий, группа меняет своё расположение.



Таким образом, мы изучаем теоретический материал, на практику пока я этого не переношу.
Не скажу, что всё гладко и легко. Поначалу было трудно сдерживать себя. Пока мы делились на группы было столько шума, криков, споров, «Я не хочу с тем…», «Я не буду». Через год уже проблем с делением почти не возникает, бывают, но мелкие. При работе в группе была делёжка, кто будет выполнять задание. Некоторые демонстративно отсаживались от группы и сидели одни. Проблемы возникают до сих пор. Например, бывает, что некоторые скучают без дела. Во всех этих случаях важна выдержка учителя.
Но я понимаю, что на обычном уроке также были бы скучающие ученики. Зато, как приятно видеть, когда пришёл классный руководитель делать объявление, а ребята, не разгибая спин, не отрываясь от учебника, выполняют задание учителя.
Удачно использование некоторых приёмов социо-игровой режиссуры проходит и на методобъединении.



Социо-игровую режиссуру можно познавать и познавать, читая разработки уроков и комментарии В. Букатова, причём важны все тонкости. Например, я только недавно стала понимать, что важно то, что интересно ребёнку, а не учителю.
В этом году я также осознала, что нельзя использовать часто одни и те же методы. В практику мне пора вводить новые формы работы. Буду учиться!

Теги к этой записи:

3 страниц V   1 2 3 >

Комментарии

Активный пользователь

  • Группа: Пользователи
  • Сообщений: 839
  • Регистрация: 23.6.2014
  • Из: г. Гродно, Беларусь
  • Номер участника: 153704
Предупреждение

Анна, спасибо за пост. Тема для меня очень актуальна. У меня даже профессиональный кошмарный сон есть, в котором не могу справиться с дисциплиной на уроке. smile.gif
Честно, никогда бы не подумала поиграть с одиннадцатым классом, а, видимо, стОит.
С тем, что на уроке нужно давать детям двигаться, как и с тем, что в это время очень важна учительская выдержка, полностью согласна. Помню, какое движение у меня в классе было во время Часа Кода, но оно было очень рабочим и абсолютно не раздражающим.
Буду у вас учиться.

Активный пользователь

  • Группа: Пользователи
  • Сообщений: 3472
  • Регистрация: 28.5.2012
  • Из: ул. Жукова, д. 44
  • Номер участника: 116309
Предупреждение

Цитата(grassom @ 9.7.2015, 20:27)
Тема для меня очень актуальна.
С тем, что на уроке нужно давать детям двигаться, как и с тем, что в это время очень важна учительская выдержка, полностью согласна. Помню, какое движение у меня в классе было во время Часа Кода, но оно было очень рабочим и абсолютно не раздражающим.

Ольга, за спасибо за комментарий. Тема актуальная для всех во все времена. В разные времена она решалась по-разному. Долгое время были популярны розги. Сейчас на первый план выходит интерес. Интерес может быть к предмету, теме, личности учителя. Увлекать может и форма деятельности.
Цитата
Честно, никогда бы не подумала поиграть с одиннадцатым классом, а, видимо, стОит.

11 класс ждёт больше игр, чем кто-либо другой. С ними почти никто уже не играет. Меня удивил мой 11 класс. Последний урок. Выставлены отметки. А они от меня даже на этом уроке ждали шапку, учебник вверх ногами.
Цитата
С тем, что на уроке нужно давать детям двигаться, как и с тем, что в это время очень важна учительская выдержка, полностью согласна. Помню, какое движение у меня в классе было во время Часа Кода, но оно было очень рабочим и абсолютно не раздражающим.

Читая различные источники, я поняла, что ребёнку высидеть 45 минут очень трудно. Ещё прочитала, что двигательная активность полезна для развития ребёнка. Главное в передвижении групп не вмешиваться учителю. Пусть ребята сами разберутся, как переходить по часовой стрелке. Так приятно наблюдать, как группа несётся к новому месту быстрее выполнять очередное задание. Особая роль у посыльных. Он отправляется к учителю за заданием, затем это задание передаёт своей группе. Посыльным хочет быть каждый.
Цитата
Буду у вас учиться.

К счастью, мы все можем и учимся друг у друга.


--------------------
Анна Шугай

Активный пользователь

  • Группа: Пользователи
  • Сообщений: 839
  • Регистрация: 23.6.2014
  • Из: г. Гродно, Беларусь
  • Номер участника: 153704
Предупреждение

Цитата(Анна Шугай @ 9.7.2015, 22:58)
учебник вверх ногами.

А это как?

Сообщение отредактировал grassom - 9.7.2015, 23:07

Активный пользователь

  • Группа: Пользователи
  • Сообщений: 3472
  • Регистрация: 28.5.2012
  • Из: ул. Жукова, д. 44
  • Номер участника: 116309
Предупреждение

Цитата(grassom @ 9.7.2015, 23:07)
Цитата(Анна Шугай @ 9.7.2015, 22:58)
учебник вверх ногами.

А это как?

Совсем легко smile.gif При ответе на вопрос можно пользоваться учебником, но учебник необходимо держать верх ногами.


--------------------
Анна Шугай

Активный пользователь

  • Группа: Пользователи
  • Сообщений: 973
  • Регистрация: 28.8.2014
  • Из: Ростов-на-Дону
  • Номер участника: 154816
Предупреждение

Цитата(Анна Шугай @ 9.7.2015, 23:10)
Цитата(grassom @ 9.7.2015, 23:07)
Цитата(Анна Шугай @ 9.7.2015, 22:58)
учебник вверх ногами.

А это как?

Совсем легко smile.gif При ответе на вопрос можно пользоваться учебником, но учебник необходимо держать верх ногами.

Как интересно! smile.gif
Анна, спасибо за пост! Нестандартный подход творит чудеса!

Статьи по этой теме

« Июнь 2017 »
ВПВСЧПС
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Последние записи

Мои ссылки в блоге

Последние комментарии

Мое изображение

10 пользователей просматривает
10 гостей
0 участников
0 анонимных участников

Категории

Поиск в блоге


Наверх