Образовательная галактика Intel®

Блог Участника

Запись блога

Путешествие в страну Алгоритмизации

Ученикам всегда очень трудно дается программирование, однако это не означает, что преподавателю не нужно искать какие-то новые способы, чтобы облегчить учащимся знакомство с алгоритмами. Ведь от того, насколько хорошо будут усвоены алгоритмы, зависит успех в составлении программ. Поэтому я стараюсь уделять алгоритмам как можно больше внимания. На первом уроке изучения алгоритмов я стараюсь несколько упростить для понимания материал и заинтересовать школьников. Мой первый урок называется «Путешествие в страну Алгоритмизации».
Я так и говорю, что сегодня урок непростой - сегодня мы отправляемся в путешествие, и нам необходимо собраться в дорогу. Что с собой возьмем? Школьники называют разные вещи, а я их спрашиваю «Возьмем с собой зонтик или нет? Как знать, нужно ли брать зонтик?» Относительно зонтика мы делаем выводы, которые приводят к построению алгоритма. Сначала мы строим на доске алгоритм, но нужны специальные обозначения. Эти обозначения я демонстрирую с помощью компьютерной презентации, сделанной в PowerPoint. Каждый слайд - новое обозначение, например, ромб - используют для проверки условия, прямоугольник - для выполнения действий и т.д. Потом с доски алгоритм переносим в программу VUE. Я использую эту программу для примеров алгоритмов, она очень удобная, ведь ученики сами могут построить алгоритм и начинают понимать о связях между блок-схемами.



Следующим этапом становится вопрос, «Какой транспорт выбрать?». У нас есть три возможности: корабль, поезд и машина. Школьники выбирают по своему вкусу. Я им показываю уже готовую презентацию, где есть построенный алгоритм.



В презентации делаю гиперссылки, и когда ученики говорят, что поплывем на корабле, то нажав на слово корабль, нас перебрасывает на слайд, где изображен корабль. Это для учеников интересно.

Начинается путь. Страна Алгоритмизации состоит из областей. Уже известны три области, две из которых мы рассматриваем на уроке, а одну ученики будут рассматривать дома. Я снова демонстрирую алгоритм.



По алгоритму мы сначала попадаем, например, в область Кулинарии. Я спрашиваю «Что вы умеете готовить?» И предлагаю задание: описать путь приготовления этого блюда, но только с помощью блок-схем. Ученики это делают группами и в программе VUE. Работа в группе помогает, ведь когда кто в группе чего-то не понимает, то остальные помогут и разъяснят. Мы все вместе проверяем и делимся рецептами.

Затем мы отправляемся в область Математики. Здесь я беру алгоритм, который уже изучали в курсе математики, например, построить алгоритм решения квадратного уравнения.
Домашнее задание заключается в том, что учащиеся должны построить алгоритм из области химии (используя какую-нибудь химическую реакцию), а также придумать, какие еще области могут быть в стране Алгоритмизации.
Статьи по этой теме

« Май 2017 »
ВПВСЧПС
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Последние записи

Мои ссылки в блоге

Последние комментарии

0 пользователей просматривает
0 гостей
0 участников
0 анонимных участников

Категории

Поиск в блоге


Наверх